“SE PREPARARON TODO EL AÑO Y AHORA LES CAMBIAN LAS REGLAS”: FUERTE RECLAMO POR EL INGRESO A LA IV BRIGADA AÉREA
La DGE suspendió a último momento el tradicional examen de ingreso a la Escuela IV Brigada Aérea de Las Heras. Hay 200 aspirantes para apenas 50 vacantes y las familias cuestionan que la modificación haya sido comunicada a solo dos días de la evaluación. También temen que el cambio afecte la histórica orientación de Técnico Aeronáutico.
Una decisión de la Dirección General de Escuelas generó un fuerte malestar entre familias, estudiantes y docentes de la Escuela 4-106 IV Brigada Aérea de Las Heras. La institución debía realizar en los próximos días su tradicional examen de ingreso, pero la DGE ordenó suspender la evaluación cuando faltaban apenas dos días para su realización.
El cambio tomó por sorpresa a una comunidad educativa que llevaba meses preparándose para el proceso de admisión. Según los datos difundidos por las familias, unos 200 estudiantes se habían anotado para competir por solamente 50 vacantes, distribuidas en dos cursos.
La modificación no solo generó preocupación por el ingreso de los nuevos alumnos. También abrió un debate más profundo sobre el futuro de una escuela que tiene una característica particular dentro del sistema educativo mendocino: es la única institución pública de la provincia que forma técnicos aeronáuticos.
UNA DECISIÓN QUE LLEGÓ A ÚLTIMO MOMENTO
Uno de los principales cuestionamientos de las familias está relacionado con el momento en que se comunicó la decisión.
Los estudiantes habían realizado durante todo el año una preparación específica para rendir la evaluación. Algunos incluso asistieron a clases particulares y dedicaron varias horas por día al estudio.
“Han cambiado intempestiva y arbitrariamente una metodología de más de tres décadas”, manifestó una madre de uno de los aspirantes, quien contó que su hijo había estudiado durante todo el año y que la noticia le provocó una fuerte desilusión.
El reclamo rápidamente llegó a las puertas del establecimiento y también a la Casa de Gobierno, donde familias y estudiantes pidieron explicaciones y reclamaron que se garantice el nivel académico de la institución.
EL TEMOR POR EL FUTURO DEL TÍTULO AERONÁUTICO
El conflicto excede el examen de ingreso.
Entre las familias y estudiantes existe preocupación por la posibilidad de que el cambio en el sistema de admisión sea el primer paso hacia una modificación más amplia de la orientación de la escuela.
Actualmente, los alumnos cursan una formación que les permite obtener el título de Técnico Aeronáutico, una característica que convierte a la IV Brigada en una institución única dentro de Mendoza.
Por eso, estudiantes de cursos superiores también se sumaron al reclamo. La preocupación alcanza especialmente a quienes actualmente cursan segundo, tercero y cuarto año y temen que una eventual modificación de la orientación termine afectando su propia trayectoria educativa.
¿QUIÉNES TENDRÁN PRIORIDAD PARA INGRESAR?
Otro de los puntos que genera discusión es el nuevo mecanismo de asignación de vacantes.
Desde la comunidad educativa sostienen que, sin la evaluación específica, el ingreso quedaría sujeto a criterios generales de asignación, como determinadas prioridades y la cercanía del domicilio.
Los estudiantes cuestionan que ese sistema pueda terminar dejando afuera a jóvenes de otros departamentos que desean estudiar una especialidad que solamente ofrece esta escuela en el ámbito público mendocino.
“Si le sacás el examen le estás quitando la posibilidad a todos los chicos del resto de los departamentos de entrar”, planteó un delegado estudiantil.
UNA ESCUELA CON HISTORIA QUE AHORA QUEDA EN EL CENTRO DEL DEBATE
La IV Brigada Aérea forma parte de la identidad educativa y aeronáutica de Mendoza desde hace décadas. El reclamo actual no se limita entonces a una discusión sobre una prueba: pone sobre la mesa qué modelo de acceso debe tener una escuela técnica especializada y cómo garantizar oportunidades para estudiantes de distintos puntos de la provincia.
Mientras las familias esperan respuestas de las autoridades educativas, los alumnos continúan movilizados para defender el sistema que conocían y para pedir que cualquier modificación se realice con anticipación, diálogo y claridad.
La pregunta que queda abierta es si una institución con una formación tan específica debe adaptarse completamente al sistema general de ingreso o si necesita conservar mecanismos propios que permitan seleccionar a estudiantes preparados para afrontar una carrera técnica exigente.
Por ahora, la comunidad educativa espera definiciones. Y detrás de esas decisiones hay 200 estudiantes que se prepararon durante meses, 50 vacantes disponibles y una escuela cuya identidad aeronáutica es, para muchas familias, parte fundamental de su valor educativo.