MENDOZA CAMBIA LA PRIMARIA: LOS ALUMNOS DE PRIMER GRADO PODRÁN REPETIR SI NO LOGRAN LOS SABERES BÁSICOS
Desde este ciclo lectivo, la provincia modificó el sistema de evaluación de la escuela primaria y dejó atrás la unidad pedagógica que integraba primero y segundo grado. La medida busca reforzar la alfabetización y los conocimientos fundamentales de Lengua y Matemática, aunque también abrió un debate sobre el impacto que puede tener la repitencia en los chicos más pequeños.
La educación primaria de Mendoza atraviesa uno de los principales cambios de los últimos años. Desde el ciclo lectivo 2026, primer grado volvió a evaluarse de manera independiente, después de más de una década en la que primero y segundo habían funcionado como una unidad pedagógica.
El nuevo esquema impulsado por la Dirección General de Escuelas (DGE) establece que los alumnos deberán acreditar los saberes correspondientes al grado para poder avanzar al siguiente. En el caso de primer grado, el foco está puesto especialmente en la alfabetización, la lectura, la escritura y los conocimientos matemáticos básicos.
La modificación busca detectar de manera más temprana las dificultades de aprendizaje y evitar que un alumno avance de grado acumulando contenidos que todavía no logró incorporar.
¿QUÉ PASA SI UN ALUMNO NO APRENDE?
Uno de los puntos que más llamó la atención es que los estudiantes de primer grado pueden volver a cursar el año si no alcanzan los aprendizajes considerados fundamentales.
Esto representa un cambio respecto del modelo anterior, en el que primero y segundo grado se consideraban parte de una misma unidad pedagógica y la promoción no se analizaba de la misma manera al finalizar primero.
La intención de la DGE es que la decisión no sea automática ni se reduzca simplemente a una calificación. Las escuelas deberán realizar un seguimiento de cada trayectoria y analizar el nivel de adquisición de los saberes fundamentales.
El objetivo central es que un niño no llegue a grados superiores sin haber desarrollado capacidades básicas que luego resultan indispensables para continuar aprendiendo.
LENGUA Y MATEMÁTICA, EN EL CENTRO
La reforma pone especial atención en dos áreas consideradas fundamentales: Lengua y Matemática.
En Lengua, uno de los principales objetivos es garantizar que los chicos desarrollen progresivamente la lectura y la escritura. En Matemática, se busca fortalecer el manejo de números, operaciones, razonamiento y resolución de problemas.
La provincia también implementó evaluaciones y estrategias de seguimiento para conocer el desempeño de los estudiantes y detectar dificultades durante el proceso, en lugar de esperar hasta el final de la trayectoria escolar.
UNA MEDIDA QUE GENERA DEBATE
La posibilidad de repetir primer grado también genera interrogantes. Para quienes respaldan la reforma, permitir que un niño vuelva a cursar puede darle una segunda oportunidad para consolidar conocimientos esenciales, en lugar de hacerlo avanzar con dificultades que podrían profundizarse con el paso de los años.
Pero también existe un debate pedagógico sobre los efectos que puede tener la repitencia en chicos de apenas seis o siete años. La medida obliga a las escuelas a encontrar un equilibrio entre garantizar los aprendizajes y acompañar las trayectorias individuales.
La propia DGE sostiene que el cambio busca acompañar mejor a cada estudiante, con mayor seguimiento y una evaluación más precisa de los aprendizajes.
MÁS EXIGENCIA Y TAMBIÉN MÁS SEGUIMIENTO
La reforma no se limita a la posibilidad de repetir. Mendoza también estableció nuevas condiciones vinculadas con la asistencia escolar: los alumnos de primaria deben alcanzar un 80% de asistencia, una medida que apunta a reducir el ausentismo y fortalecer la continuidad educativa.
El desafío será comprobar durante el año si el nuevo sistema consigue su principal objetivo: que los chicos aprendan a leer, escribir y desarrollar las herramientas matemáticas básicas en el momento adecuado, sin que las dificultades queden ocultas detrás de la promoción automática.
El cambio ya está en marcha y coloca nuevamente a primer grado en el centro de la discusión educativa mendocina.